Внеурочная деятельность понятиеи основные направления

You are using an outdated browser.

Организация внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно. - презентация

Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience. Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб.

Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Статья предназначена для учителей истории и обществознания, работающие во внеурочной деятельности по ФГОС. В условиях всеобщего среднего образования и повышения научного уровня преподавания успех обучения во многом зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеурочной деятельности. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся основная образовательная программа предусматривает внеурочную деятельность.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы. И, внеурочную деятельность называет воспитательную работу, проводимую классными руководителями и учителями-предметниками с учащимися своей школы 1. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся 2. Во внеурочной деятельности, так же, как и в любом другом виде деятельности, существует свои виды и направления.

В базисном учебном плане выделены основные направления внеурочной деятельности: Виды и направления внеурочной деятельность школьников находятся в тесной взаимосвязи между собой 1. Опытные учителя знают, что очень часто интерес к предмету, выбору профессии, происходит под влиянием внеурочной работы. В педагогической практике сложились общие принципы организации внеурочной деятельности: Это относится к факультативным занятиям, кружкам, секциям и другим формам внеклассной работы, а также к записи во внешкольные воспитательные учреждения;.

Во внеурочной деятельности выделяются основные методы, характерные особенности, и формы. Внеурочная деятельность может быть организована в следующих формах: К основным методам деятельности во внеурочной деятельности относятся: Для внеурочной деятельности характерны следующие особенности: При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.

Результат — это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности, а эффект — это последствия результата. Таким образом, воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственно духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельность — влияние последствия того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка 1.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням. Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний об общественных норм, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе , первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. На данном уровне особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями, как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура , ценностного отношения к сознательной реальности в целом. Особое значение на этом уровне имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружеской среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетенция и социокультурная идентичность в ее странном, этническом, гендерном и других аспектах 1.

Специфика внеурочной деятельности проявляется на уровне следующих задач: Необходимо сказать что, внеурочная деятельности, имеет определенный алгоритм моделирования: Говоря о моделирование внеурочной деятельности, не стоит забывать о ее структуре программы. Структура программы внеурочной деятельности может быть разработана на уровне общеобразовательного учреждения, обсуждена и согласована на заседании научно-методического или методического совета, после чего данная структура программы утверждается приказом директора общеобразовательного учреждения.

При рассмотрении структуры программы внеурочной деятельности педагогов целесообразно провести сопоставление с требованиями к программам отдельных учебных предметов, курсов. В структуру могут быть включены 2: Мониторинговая карта определения личностных и метапредметных результатов освоения курса.

Описание методического УМК и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Остановимся на кратком содержании структурных компонентов. Необходимо помнить, что внеурочная деятельность, является практико-ориентированной, не должна подразумевать большое количество лекционных занятий.

Особое внимание нужно уделить и формам игры, беседы, походы, экскурсии, конкурсы, конференции, выставки. Учитывается так же и каникулярное время. Раздел может содержать краткое описание материала при изучении детьми тем, включенные в учебно-тематический план программы. Учитывать нужно оптимальность объема. Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установок обучающихся, отражение их индивидуально-личностных позиций, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Метопредметные результаты предполагают освоение обучающимся универсальных учебных действий познавательных, регулятивных и коммуникативных , обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями. Структура методического обеспечения курса УМК может предполагать совокупность дидактических единиц, отражающих логически законченный объем образовательного материала и дополнительных рекомендации по эффективному внедрению курса.

В самом общем виде комплексное учебно-методическое обеспечение может быть представлено тремя компонентами: Должен содержать перечень публикаций и электронных источников, в которых дана важная, полезная и интересная информация как для педагога, организующего внеурочную деятельность учащихся, так и для детей и их родителей, участвующих в реализации избранного курса 1.

Таким образом, внеучебная деятельность — это обеспечение всестороннего и гармоничного развития школьника, которая должна усилить интерес к изучению того или иного элемента. Роль внеучроной деятельности велика. За пределами круга знаний, определенного школьными программами, остается немало увлекательных, ярких страниц.

Внеурочная деятельность предполагает добровольное участие и самостоятельность, которая направляется учителем и способствует углубленному знанию учащихся по предмету, развивающих их познавательные интересы и способности. Во взаимосвязи учебной и внеурочной деятельности ведущее место принадлежит учебной.

В тех случаях, когда данная взаимосвязь нарушается и внеурочная деятельность строится лишь на интересе учащихся, это приводит к тому, что ученик плохо успевает по предмету.

Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Просвещение, — 96 с. Просвещение, — С. Хостинг документов ученикам и учителям. ЕГЭ Авиация, Космонавтика Административное право Алгебра Английский язык Арбитражный процесс Архитектура Астрология Астрономия Банковское дело БЖД Биография Биология Биржевое дело Ботаника, сельское хоз-во Бухгалтерский учет, аудит Валютные отношения Ветеринария Военная кафедра География Геодезия Геология Геометрия Геополитика Государство и право Гражданское право Делопроизводство Деньги и кредит Естествознание Журналистика Зоология Издательское дело ИЗО Инвестиции Информатика Исторические личности История Кибернетика Коммуникации, связь Косметология Краеведение, этнография Краткое содержание произведений Криминалистика Криминология Криптология Кулинария Литература Логика Логистика Маркетинг Математика Медицина, здоровье Международное право Международные отношения Менеджмент Металлургия Москвоведение Музыка Муниципальное право Налоги, налогообложение Наука, техника Начальная школа ОБЖ Обществознания Оккультизм, уфология Окружающий мир Педагогика Политология Право, юриспруденция Предпринимательство Природоведение Промышленность, производство Психология Радиоэлектроника Разное Реклама Религия Риторика Русский язык Социология Статистика Страхование Строительство Схемотехника Таможенная система Теория государства и права Теория организации Теплотехника Технология Товароведение Транспорт Трудовое право Туризм Уголовное право Управление Физика Физкультура Философия Финансы Фотография Химия Хозяйственное право Художественная культура Цифровые устройства Экологическое право Экология Экономика Экономико-математическое моделирование Экономическая география Экономическая теория Языкознание, филология.

Студент выпускного курса, гуманитарного факультета, профиля — история Шкарин Денис Юрьевич Воронеж, Скачивание материала начнется через 51 сек. Занятие "Красная книга Омской области". Классный час "Дружба" 7 класс. Программа дополнительного образования "Игра - дело серьёзное!

Пушкин и его портреты. Тематический вечер "Памяти Игоря Талькова". Рабочая программа кружка "ОФП и мини-футбол". X Код для использования на сайте: Ширина блока px Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт. X Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц.

Кнопочки находятся чуть ниже. Правообладателям О нас Обратная связь.